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新学期,我来了!

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晋帅_ZYaZS 发表于 2018-6-27 17:21:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
学做智慧教师,巧用学习策略,优化教学行为
四年级 晋帅
又到一年,开学季又到一次充电时不约而至的我们又到了报告厅来学习,张老师为我们做的学做智慧教师巧用学习策略,优化教学行为的学习报告。
本次张老师的报告总共分为两个部分,第一提倡我们要用改变的思维去迎接这个改变的环境,去迎接应对扑面而来的想象不到的改变。第二个部分教我们用六s教学法尝试从学生的角度用新颖的方式达到让学生改变的目标。这是有备而来的一次培训在培训开始之前我就知道,我们上个学期的教学虽然取得了一定的成绩,但是还是有很大的问题,主要是教学的质量已经有所下降,表现在课堂和家长的满意率方面,所以这次张老师,主要针对我们的,课堂品质,和教学品质,做了深度的剖析和分析,给我们做了很好的准备。
就像张老师所说的改变确实是困难的、是痛苦的!但是我们如果一味地总是在安全区,不去尝试做危险区的探索,总让自己在温水里泡着,那就像温水煮青蛙一样了,所以我要常用张老师的这句话来警示自己,“做自己不敢做的事”!“做自己不想做的事”!“做自己没做过的事”!改变自己的心态,改变自己的角度。当我们面对人生,其实就是心态起作用,优者见之则优,喜者见之则喜。这让我想起我上小学的时候听过的一个故事:有一个进京赶考的书生,临考试前做了一个梦。梦见在很高的书上挂着一个棺材,他不放心就找了一个所谓的高人给他解梦,这人听后说这位书生会死无葬身之地。书生听后很是后怕,便低沉着脸,第二日被一个得道高僧看到便询问书生,当书生把事情说明白以后高僧就笑了,说其实你这是“高官一品啊”!书生一听就马上起劲看书结果还是考取了状元。这就说明其实面对同一件事情只要我们站在不同的角度就能得出不同的结论。以此为鉴,我应该用这种方法多用再生活中和工作中,尤其是面对调皮的学生和棘手的事情的时候,要多提醒自己这是从另一个侧面给我学习的机会!
一张百元的人民币,在前边看到的是毛爷爷,在后边看到的是天安门。同样的东西,只是角度不同就产生了不同的效果,学生和我们同在一间教室,或许产生的这些种种结果都是应该,那就不要总抱怨孩子:“我都教过你多少遍了还不会”之类的抱怨。
    又一次在洗脑中开始了新的学期,每次听完张老师的课都热血澎湃,翻来覆去都觉得很多心得可以用得上,但是三天的热度,我要用张老师提醒的话来警示自己不要总是三天的热度,如果只想不做,那是思想,有了思想之后就应该马上行动!本学期的工作思路是:目标+计划+行动=成功!
(1010字)

 楼主| 晋帅_ZYaZS 发表于 2018-6-27 17:22:26 | 显示全部楼层
《第三只眼看教育》读后感
今天刚列了读书计划,下午上完第一节课后我就开始了我的读书工作。学习“教师应当怎么做”,真的是一口气读完了。书中的好几处内容深深的吸引着我。
      教师,人们赋予了他神圣的涵义,“太阳底下最光辉的事业”那么教师应当怎么完成这一伟大使命呢?在这本书中作者提出了这样的要求,首先教师应该是会尊重别人的人、教师应该是有责任的人、教师更应该是有爱的人、教师是要有自己的个性特点的人。很简单,很通俗,也很好理解的要求。同时这也是我们成天挂在嘴边上的要求。但是就现在的情形来看,这些话都快说烂了,可是实际上是怎样的还是怎样。我觉得最大的问题就在于教师对自己的形象太夸大了。教师是一般普通的人,你所面对的也是一些平凡普通的人,并且是些活泼可爱、充满朝气的小孩子,面对这样一群“小人”,我们应该是非常快乐的状态才对,可是有些教师却熟视无睹,满眼都是孩子的缺点。对学生要求的太严格,太统一化一,这样是对学生的不尊重,同时也是一种死板、陈旧的教学方式。对待学生,这样一特殊群体,我们教师应该给与更多的关注与爱。我现在也是一位母亲,当我看到我的孩子不舒服哭闹时,我心里的那个感受是:心疼、难受的。在平时更是不对他大声吼叫,心里不忍心。他那么小,刚刚才有一点自己的动作与思想,这样一吼可能就把他给吓住,或是引起一次“小战争”,我总是在抱他去干什么的时候给他说明一下,比如“宝贝,我们要去睡觉了,补充一下睡眠,让自己休息休息,然后我们才有精神去玩啊!乖孩子,和妈妈去睡觉咯!”是一种商量和温暖的口吻。小家伙好像能听懂我的话一样,非常的配合。不自觉的联想起了自己的孩子。对于学生,他们也是爸爸妈妈手心里的宝啊。我们做教师的在学校就是学生的家长,那么家长应当怎么当呢?是遇事就训斥,惩罚还是尊重,体谅?我很相信这样一句话“你是怎样对待别人的,别人也将怎样回报你!”所以在我的教学中,一直是尊重孩子,非常民主,很多孩子都能和我打成一片,叫我“小木老师”等等,我也只是对他们做做鬼脸。他们就笑得更欢了。对孩子持一种宽容的态度,你也将收获一份信任,一份快乐。
     现在学校“同心同德 群策群力 全面建设道德学校”,实行自主管理。那么对于教师又是一个新的挑战。在我们级部老师们展开了激烈的讨论,对于高年级自主管理的方法、措施等问题各抒己见,凸显自己的个性。我觉得教师就该有自己的个人魅力。“教师没有个性难以培养出个性的学生”,我觉得非常的有道理。一位外国教授到中国考察,得到这样一个结论:中国教师是最能讲的,中国学生是最能背的。教师能讲是照办教参书死讲,学生能备是死记硬背。这何来的特色,个性。教师在学校管理着学生的学习、生活,怎样让每天都过的充实、有序?是对教师智慧、个性的考验。“多读书”这是一个即使用又简便的提高自身素质的方法,提高自己的素养无一是凸显出了自己的成熟与个性。这也正是学校在这学期所做的一项重要工作,让老师们多读书。
     教师,这是个不断学习,不断进步的职业。教师们只有保持良好的心态,以一种“仁”的理念,尊重与民主的行为,爱与个性相结合,做好自己,做最棒的教师。
(1212字)
 楼主| 晋帅_ZYaZS 发表于 2018-6-27 17:23:02 | 显示全部楼层
《奥尔夫音乐体系》读后感
    本周针对奥尔夫的教育理念又做了进一步的学习和体会,越发的感觉到奥尔夫的教育理念就是源于本能、发自潜能、激活效能!我认为一节音乐课的好坏不在于让学生学会了多少课本中的歌曲和乐理基础,更多的是通过音乐课这种灵活的课程引导学生体会学习的乐趣,从中懂得做人的道理。
而奥尔夫就是从生活入手,把他自己独到的理念融入到课堂,融入到生活。针对于奥尔夫理念本土化的使用是我这周的收获!文中举出几个典型的案例我认为值得学习。
一开始从熟悉的简短词入手,或者从名字入手,都以两个字或三个字再过度到四个字,然后再配以固定的节奏。比如说课例1《交通工具类字词》里边的交通工具名称看似考察了学生的综合知识和反应能力,其实在游戏中很巧妙的锻炼了节奏感和音乐基础知识。是一个很灵活的寓教于乐的教学方法,可以在其中适当的穿插当时学到的其他科目的内容,比如语文字词或者英文单词,从简到难、由简到繁。刚开始一定要把这个练习的结构和节奏让学生熟练掌握,这种联系不能拖得过长,约5分钟左右。
活动越到后边越难,一是最熟悉的节奏词常被别人说了,二是四个字构成的词就更少了。这时,对每想出一个新词的孩子,应给与鼓励。比如在造交通工具类词时,还可以在交通工具名称前加牌子名,如“奔驰汽车”,或加形容词,如“黑色轿车”等。
万事开头难,今天在奥尔夫的音乐教育理念中我得到了新的启发,每次看都有新的收获,再经过一段时间的学习我就可以尝试着将这种新颖的教学模式带进我们先进的授田校园。
(624字)
 楼主| 晋帅_ZYaZS 发表于 2018-6-27 17:30:27 | 显示全部楼层
《尝试音乐自主课堂》
这周是开学的第二周,在第一周的时间里我带领学生全面的浏览了一下音乐课本上的内容,并且具体分析了几个单元。之后又播放了几首今年春晚比较适合学生欣赏的歌曲。那么这周音乐课就步入正轨了!!
      刚还在思索音乐课如何响应学校的“道德建设”,接下来就有回应了。音乐项目组下发了关于《音乐课“自主互助学习型课堂”教学实施方案》,虽然这只是借鉴的别的学校的做法,但是中心思想是一样的,都是围绕自主展开的!在学习后我觉得这样的可他个真的是非常的和谐。如果真的能够实施,那该多么好啊!如:体现师生互动、生生互动、共同讨论;以学生自主学习为主,教师只起到组织、示范、引导的作用。刚学到这些,我就迫不及待的想要尝试一把!
      今天下午应该教授第一课的内容《世界需要手拉手》体现的是一个团结、友好的话题。在这一课中有两首演唱曲目《拉起手》、《来吧,来踢球》。在开始上课之前,我没有直接进入课题,而是先引领着学生复习了一下我们以前学习过的音符、节奏型、旋律走向、情绪、曲式结构等内容。通过分析和进行有趣的游戏让学生加深印象。明白一首歌曲的几大要素,即有音符,有节奏,,有表达的情绪,有旋律,有结构。这样先让学生明白,然后我在开始讲述课本上的歌曲。这样经过上面的有效复习,再给学生提问时学生就能一下子反应过来并且回答的也非常轻松。第一首歌曲我先引领着学生们进行分析,第二首歌曲就直接让学生自己去分析,然后自主的起立告诉全班同学。第一课时我本来就没有设计到演唱,只是对歌曲的熟悉阶段。但是在跟学生分析时,学生大部分都能跟音乐演唱了。哈哈!!!这真是一举两得啊!节约了时间,提高了效率。哈哈!!!我不知道这样是不是能够叫自主的音乐课堂,但是我在实际操作中确实感觉到了非常的轻松和快乐!我也将继续探究。同时每个班都有那么一两个不听讲的!针对这样的学生,最好的是不予理睬,但是可以用眼神提醒,千万不要当着全班同学的面点名或是口头教育,这样对他伤害挺大,同时他也会更加起劲。本着尊重的原则,眼神一次不行可以两次提醒。这样他就会慢慢的被你“感化”。呵呵!我是这样认为的,也是这样做的!
      第一次尝试有点感觉,我也将继续深入的学习,不断的更新我的课堂!让美好的音乐与学生同行!!!
(921字)
 楼主| 晋帅_ZYaZS 发表于 2018-6-27 17:31:20 | 显示全部楼层
法国著名哲学家伏尔泰曾经说过:“当我第一遍读一本好书的时候,我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。”与书为伴,就象跟许多高尚的人在一起。读一本好书,是一次难忘的经历,更是一次心灵的洗涤。读书,让我明白了爱的含义。爱很平凡,也许正是因为这份平凡,让人不由地生出几分敬意。我们总在寻找感天动地的爱,却常常忽略了平凡的爱。当我们狼吞虎咽地吃着家人为我们精心制作的美味的时候,当我们穿着家人为我们洗熨的衣服清爽出门的时候,当我们躺在家人亲手整理的清香舒适的床上酣睡的时候……我们是多么的幸福!而此刻,亲人们也是幸福的,因为我们快乐,所以他们就快乐。这,就是爱,爱就存在这无尽的关怀中。当我们尽力去做一些家务,这也是爱,爱就在我们的感恩中。爱,有物质的,让被爱者享受生活;爱,也有精神的,让被爱者心灵熨贴。为了给爱着的人一个惊喜,许多人用贵重的物品,其实对于家人来说爱就是一份发自内心的真情流露。爱又是那么伟大。几十年如一日地为我们洗衣、做饭;宁可自己吃剩菜,也要让我们吃好的;宁可自己穿旧衣服,也要让我们穿上漂亮的新衣服……也许你会认为这很平凡,但仔细一想你便知道几十年如一日是多么地难!我曾经听过这样一个故事:“一个小孩在家里的窗台上玩耍,不小心坠下了楼。恰好回家的母亲看到后像箭一般冲过去,用双手接住了他,小孩毫发无伤,母亲却因此严重骨折。那一刻,母亲飞奔的速度匪异所思,简直超越了人类的极限!”是什么让母亲拥有如此神奇的能力?是爱,是无私、伟大的爱,创造了奇迹!也许大部分时候,平凡与伟大会互相矛盾。而在爱中,却那么和谐。是爱在创造奇迹,一个平凡与伟大的奇迹!除此之外,书还教会了我自信。因为成功的第一步就是相信自己,从而展现自己,推销自己走向成功!既然决定了,就去做,不要在意别人的看法。书也教会了我宽容,我们要把自己的长处最小化,缺点最大化;把别人的长处最大化,缺点最小化。取人之长补已之短,不断地完善自己。
(820字)
 楼主| 晋帅_ZYaZS 发表于 2018-6-27 17:31:44 | 显示全部楼层
一、教师要善于宽容错误。
     苏老在书中说过:“教师不仅会宽容学生学习中的各种差错,而且会鼓励他们不必太在意那些差错,让孩子们学会从自己的差错中获得真知。”所以作为一名老师,我们应该告诉学生:“学校就是这样一个场所,每个人都可以尝试错误,并从错误中学会正确。对于问题的理解,不同的角度,不同的经历,不同的立场,理解和感悟就不一样。”
二、教师要不断学习,树立终身学习的观念
以前总是说要想给学生一杯水,教师必须有一桶水,可按现在的局面来看,一桶水是远远不够用的。一个教师如果不继续学习,他将不能胜任教师这个工作。对于这一点,我深有体会,以前很少有专业知识方面的学习,近来常有紧迫感,总觉得知识欠缺,“书到用时方恨少”。近一年来,在学习这一块有了大进步,便觉得自己充实了许多,自信也增强了许多。教育改革的发展指出了继续学习的迫切性。学校的发展也体现了继续学习的迫切性。现代教育提出了“终身锻炼”的观念,教师要求学生具有“终身锻炼”的观念,自己首先要以身作则。所以教师必须要养成继续学习的好习惯,给学生树立学习的榜样。
三、要学会赞美学生。
我们的学生是如此的渴望赞美。我们的音乐老师要想让课堂“活起来”,就要打破惯性把热情洋溢的赞美洒向所有的学生,让学生先生甜蜜,而后生喜爱,喜爱音乐课,喜爱音乐老师。正如郑杰所说:“我们其实都希望获得别人的赞美,凡受过别人赞美的人,都曾感受到了甜蜜,相较于受人指摘,人们从心底里渴望自己所做的事受人夸奖。”
四、教师对待学生要永不放弃  
优秀学生是相似的,“差生”却各有各的“差法”。在这篇文章中,作者告诉我们每个老师:“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望,是因为只要我们充满期待,他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯,我们不放弃,绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人,我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性。
(891字)
 楼主| 晋帅_ZYaZS 发表于 2018-6-27 17:32:09 | 显示全部楼层
<杨柳青>教学反思
本学期第一首方言歌曲,教材选择了方言特点强的江苏方言,既能够开拓学生的眼界,又能让学生感受到地方方言的特点。
杨柳青的特点是速度稍快,“zhi”“chi”“shi”变成“zi”“ci”“si”,演唱时再带上一点江南的软糯,特别能让人感受到江南那烟花三月、风情万种。本来以为这首歌曲的发音会是学生们的拦路虎,但是学生们用自己强大的模仿能力直接将发音给模仿了出来。预先设计的两个难点,只有最后一局的速度起到了作用,带领学生们用钢琴慢慢练习,慢慢加快速度,直到全曲的速度与伴奏速度基本一致,才让学生们跟上伴奏一起演唱。
这次教学,使我感受到备好学生的重要性,要充分设计好重难点,这样才能统筹时间安排。
本首歌曲的主旋律学生们早已在日常生活中听了无数遍,所以并不是问题,关键点就在于低声部旋律的学习和两个声部的配合上。
上课时我首先让大家一起来演唱了一遍高声部旋律也就是主旋律,既能够调动学生的表演欲望,又能借此机会检验主旋律演唱是否准确。通过两遍演唱,发现没有什么问题,于是就进入了二声部的练习。首先利用课件自带的二声部音乐,将低声部旋律加入歌词学会,然后开始一点一点的渗透两个声部的演唱,首先是学生演唱低声部,教师演唱高声部,后来逐渐加大高声部演唱的人数,最终达到5:5的比例,在确保所有同学都能够顺利演唱高声部和低声部之后,开始根据性别、座次、小组等不同标准进行高低声部的扮演。
通过35分钟的学习和练习,大部分学生都能够站稳自己声部的旋律,基本不会出现跑调的现象,但是对于声音的要求却由于时间关系无法深入,这也导致歌曲唱对了但是没唱美。在下一节课可以利用十几分钟的时间针对声音进行调整,让学生进一步感受到合唱的美。
(699字)
 楼主| 晋帅_ZYaZS 发表于 2018-6-27 17:32:35 | 显示全部楼层
《哦十分钟》教学反思
《哦十分钟》是人音版四年级第三单元一节唱歌课,歌曲用轻快的旋律和跳跃的节奏展现了小朋友们利用课间十分钟的时间进行放松和游戏的场面。歌曲十分轻松活泼,富于儿童年龄特点。
在本课教学中,我利用我校大课间活动社团进行导入,让大家畅所欲言,说说自己的活动项目,以此激发学生的兴趣和共鸣。在处理跳跃节奏时,配以拍手的动作,既能够听到清脆的拍手声,又能够帮助学生理解跳音的感觉。
整堂课学生们动静结合,学习热情很高,再加上拓展部分的乐器配合和律动动作,使学生们得到了良好的音乐体验和充分的练习。但是在演唱的声音方面,没有过多的进行指导和关注,导致学生们玩的开心,但是唱的不是非常扎实。在第二个班级上课时,这一弱项得到了充分的关注,效果就好了很多。
拓展乐曲《梦幻曲》是本册中的一首欣赏曲,作者是德国作曲家舒曼。选自他的组曲《童年情景》。
本首乐曲就像是小朋友的一场美好的梦境,梦中主人公随心所欲,获得了极大的 满足和快乐,而梦醒之后,主人公仍然沉浸在梦境中不愿醒来但是梦境就是梦境,虽然极力回忆,却不得不面对梦中的美景一点一点消散的现实,最终只剩下了印象最深刻的一两个片段在脑海中不断重放。
本课主要是让学生体会大提琴的音色特点,我选择让学生们与小提琴的音色进行对比聆听,从乐器的体型、演奏特点、音色等方面进行对比,使学生更加直观的看到两者的区别,同时拓展欣赏管弦乐队演奏的《梦幻曲》,让这多变的美景以另一种方式进行重现。
(609字)
 楼主| 晋帅_ZYaZS 发表于 2018-6-27 17:34:43 | 显示全部楼层
《对童声合唱教学的几点思考》读后有感1
前年受学校派遣,与校外艺术团的老师合作,为我校的合唱团担任合唱指挥,但是合唱团的排练维持了仅仅一年,就因各种原因搁浅,最近在《中小学音乐教育》上读到了《对童声合唱教学的几点思考》这篇文章,不由回顾了在合唱团担任钢琴伴奏这段时间合唱团的训练情况。
首先,我们的合唱团训练时间无法保证。仅仅每周五下午放学后的一个半小时,无法切实提高团员们的歌唱技能,更遑论合唱素养。我从小练习钢琴,深知时间对于艺术素养提升的重要性。每天没有两个小时踏踏实实的练习,别指望有什么技能上的提高和艺术上的感悟。我们的合唱训练也是如此,想依靠每学期十来节合唱课把我们的合唱团打造成全市一流全省知名,时间上是极其紧张的。如此一来,学生的演唱基本功、合作意识、舞台表现能力全然顾不上,每次训练只是硬啃比赛的歌曲,学生兴趣缺缺,老师焦头烂额。
其次,我们的师资无法保证。虽说指挥老师自身基本功过硬,也担任指挥多年,但是对于三四五年级的孩子的情况和特点,把握并不充分。课堂语言缺乏趣味性,训练缺乏连贯性,再加上无法充分激励学生们的竞赛热情,导致课堂内容过于高深乏味。学生们无法感受到自己的进步,进而对自己的能力产生怀疑,训练起来也无法全身心投入。
第三,我们的设置初衷不够明确。我们的这个合唱团,是为了提高学生们对音乐的兴趣?还是为了参加某年某月的一次比赛?亦或是因为存在而存在?在我看来,目标并不明确。真正的一个合唱团的产生,当初一定是学生水平参差不齐、经历了数年的扎实训练和多次人员的调整,才能够真正站上舞台绽放光芒的。而不是把全校最好的学生集合起来,就能组建出一个合唱团。团员之间没有经过系统的训练和长时间的磨合,是无法真正胜任这一团队合作式的艺术表演的。
(729字)
 楼主| 晋帅_ZYaZS 发表于 2018-6-27 17:35:05 | 显示全部楼层
培养学生对音乐的持久性兴趣
    打造学生喜欢的音乐课堂是我们每一位音乐老师的最求,让学生在快乐中获得音乐知识和音乐技能的提高是我们最终的教学目标,针对本次研修这六节课,我将针对“如何培养学生的学习兴趣”这一方面对这几节课进行分析。兴趣是学生学习的基本动力,根据小学生的基本学情和认知特点,培养他们对音乐的持久兴趣是我们教学中必须重点考虑的问题。
一、巧妙地运用教学语言
    在六个教学实录中,《兽王》整堂的设计使我眼前一亮,刘老师非常的风趣幽默,她用美妙的音乐带着学生快乐的进入了一个美好的动物世界,善于创设情境,提起学生探索的兴趣,用音乐为学生创造了一个丰富多彩的大千世界。通过欣赏、聆听《兽王》,引入本节课的主题《猫虎歌》。刘老师的语言连幽默风趣,时常引起学生哈哈大笑,这样的幽默语言、快乐的学习氛围,一直吸引着学生去聆听,这就是培养学生在课堂上保持持久性兴趣的一个非常有效的教学策略,这一点非常得我去学习。同时,刘老师各个环节的语言生动流畅,教学用语不啰嗦。这点非常值得我去学习,在之前的教学中,我常常为这样的问题儿苦恼:“接下来该怎么说?”,“怎样能把这两段教学内容串起来?”。刘老师这节课为我提供了很好的教学方法。
二、灵活地设计教学方法
    最令我觉得眼前一亮的地方是老师的拓展环节,老师分小组教学,让学生有表演的、有唱歌的、有用打击乐器来伴奏的,课堂形式丰富多彩。这种方法让学生全面参与到音乐活动中来,提高了学生的学习兴趣。而且教师把握课堂的能力很强,整堂课没有因为全部学生参与而显的非常混乱,而是提高学生的学习积极性,使学生都非常专注的参与到音乐活动中来,真正做到以学生为主体,让每一位学生都参与进来,而且老师及时的做出了评价,这又无形当中增加了学生参与的积极性,这一点非常值得我学习。
在小学音乐的教学当中,兴趣是很重要的一个方面,只有学生有兴趣的参与到了音乐课堂上来学习的效率才会增大,学习的效果才能增强,如何在音乐课堂上让学生有兴趣参与,怎样调动学生的积极性应该是我们备一堂好课的前提。这次研修通过观看课堂实录,填写评课报告,这种新颖的方式扎实地教给老师们如何来上好一节课,怎么导入、环节如何设计、歌曲怎么处理、怎样提高学生的学习兴趣等等,我们都有了非常大的收获。
    作为一名合格的音乐教师,真正做到让学生快乐地投入到参与音乐和感受音乐的活动中,去探索、去创新,真切地表达他们的真情实感,促进他们的想象力的发展。让兴趣成为每个学生学习音乐的真正动力,使音乐教育的教学效果更加显著,教学质量更加优秀,让学生在快乐中获得收获,真正打造学生们喜爱的音乐课堂!
(1073字)
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