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一年级课堂常规习惯养成

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卞文辉 发表于 2018-7-5 14:24:53 | 显示全部楼层 |阅读模式

我们都知道一年级新生入学行为习惯很差,尤其是课堂常规更是不堪入目。孩子们由幼儿园以游戏为主的学校生活一下子转移为以学习文化知识为主的学校生活,对于他们来说很难适应,尤其是要规规矩矩在座位上坐40分钟,对孩子来说确实不容易。

新生活的开始,培养他们良好的行为习惯、学习习惯的教学常规就是这个阶段的首要任务。只有好的习惯养成,才能为以后的学习打下良好的基础。

那么,面对常规训练,我们应该怎么办呢?

1、学生对教师第一印象很重要,常规训练要慈爱与严肃相结合。

2、小学生年龄小,我们的教学常规的培养要有耐心。作为任课教师不能暴风骤雨似的一阵一阵的,一会儿高兴了就好说好好做;一会儿不高兴了就对学生发脾气。常规的养成,教师要作到有计划,有步骤。对于个别学生要区别对待,用不同的方法来实施,以鼓励为主。让他们认识到怎样做才是对的,怎样是不对的。
    3、培养个人荣誉感,榜样激励。刚入一年级的孩子毕竟还小,对于培养集体感头脑中没有概念,而相反对于荣誉感却又明确的感念。比如:老师一句表扬的话语,一个激励的眼神会是他喜形于色。回到家里还会像爸爸妈妈炫耀被老师表扬,其他同学也会非常羡慕。我抓住孩子这个特点对他们多表扬少批评。如:上课铃响了,我走进教室时发现孩子们没有坐好,而有的来回跑,有的说笑,还有的喝水。此时我想大声呵斥会吓坏孩子,这时我看见有几个同学做的很端正,借此我对孩子们进行了常规教育,“看,徐xx同学听到铃声看到老师进来就坐端正了,他可真是个遵守课堂纪律的好孩子呀,让我们大家都向他学习。短短的一句话满足了孩子的个人荣誉,也为其他孩子做了一个榜样,明白了以后要想徐xx一样就能受到老师表扬。

4、规范个人行为,明确要求。在孩子能够明白上课要坐在座位上并认真听老师讲课后,此时小学生守则是我们进行指导的课堂常规养成的一个非常好的依据,但我们不能生搬硬套。孩子们对那些条条框框不能理解,所以我们要用一些儿歌来渗透。如:上课可以读儿歌小手放背后,小脚要放平,两眼看老师,小耳朵认真听。不知不觉行为习惯得到了规范。

学生常规习惯的养成,要所有任课教师的行动规范、要求要统一。只有一位或几位教师努力是不够的,必须要所有任课教师的统一安排,统一步骤,统一要求,统一实施,才能立杆见影有效果。


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